4月14日上午，betvlctor1946源于英国在沙龙会议区举行第七周教研活动。本次活动以“创业模拟实训课程的教学设计与组织”为主题，重点围绕沙盘模拟、双创游戏等实践课程，研讨如何有效组织课堂、点评学生表现。全体教师参加。
田川院长首先分析了创业模拟实训环节在理论课程中实现的的特点与难点。他指出，“做中学”是其核心优势，但也面临课堂秩序乱、时间难把控、点评难到位、学生投入不均等实际问题。为此，他提出“课前分组与角色分配—规则讲解与试玩—过程监控与节奏把控—复盘与总结”组织法。随后分享了五个可在课堂上直接使用的创业模拟项目及道具清单。
棉花糖搭建挑战项目暴露“争论太久、动手太晚”的问题，培养迭代思维。纸飞机工厂分三轮进行，第一轮各自为战，第二轮流水线作业，第三轮引入计件工资。通过三轮产量与合格率对比，直观展示生产流程与效率管理的重要性。商业画布拼图将九宫格卡片打乱，限时拼回。拍卖会竞价环节中要求每组发放固定“资金”，竞拍“专利技术”“科研产品”“黄金店铺”等资源，价高者得。拍卖结束后公布每项资源的真实回报率。投资人路演日要求每组2分钟推销创业想法，台下其他组扮演“投资人”，每人手握100万虚拟投资额进行分配，得票最高组获胜。
在交流环节，四位教师结合自身教学实践分享了各具特色的做法。
袁春萌老师介绍了在课堂上让学生组队、担任不同创业角色、模拟创业流程的经验。通过角色分工，学生在模拟经营中体验CEO、财务、市场等岗位的职责，增强了对创业全流程的理解。
孟莹老师分享了“创业金句接龙”的课堂活动。在课程间隙穿插该游戏，既活跃了课堂气氛，又帮助学生巩固了创新创业的核心概念，使学生在轻松氛围中加深记忆。
刘竹老师重点介绍了在“创业团队”章节的教学设计。她让学生们自行分配团队角色（如领导者、执行者、创新者等），并在角色扮演中体验团队协作与冲突解决，提升了学生的团队意识。
史萌萌老师以山姆会员超市为案例，引导学生运用SWOT分析法讨论其优劣势、机会与威胁，并进一步运用杠杆效应提出改进方案，注重实践与理论结合。此外，她还通过成语接龙、你画我猜等游戏强化团队协作与发散思维，让学生在游戏中体会创新的多样性。
